DESCRIPCIÓN CASO PRÁCTICO

En el presente trabajo se desarrollan una planeación de la Secretaría de Educación Pública del Estado de México, Subdirección de Educación Normal, me interese en esta institución debido a que sin lugar a dudas, la educación es uno de los aspectos más importantes para el desarrollo de una sociedad. Por lo mismo las escuelas normales se constituyen como un agente de cambio y libertad para el hombre, esto demuestra la importancia implícita que debemos la mismas. En una segunda sección se explica el nivel y la dimensión de la Planeación, asimismo se hace alusión como se conecta con el siguiente nivel de planeación. En e.sta tesitura se muestra el desarrollo de la Planeación, como visión, visión, objetivos y estrategias, así como las líneas de acción, se finaliza con los resultaos proyectados.

1.- NOMBRE DEL PLAN INSTITUCIONAL.  Plan de Desarrollo institución del Sistema de Educación Normal del Estado de México. 2.- EXPLICACIÓN DEL NIVEL Y DIMENSIÓN DE LA PLANEACIÓN.  Las dimensiones de la Planeación se identifican como temporal, competitiva, cooperación y coordinación, lo cual van a procurar producir cambios positivos en la institución, para el caso de este trabajo se enfatiza en la dimensión temporal la cual refiere a los plazos, cronogramas y actividades, así como fechas. Debido a que esta planeación tiene un nivel estratégico, el cual se encargara de establecer acciones y objetivos para el cumplimiento de metas a corto, mediano y largo plazo, es decir, bajo su concepción establecida como factor de tiempo, incluye una serie de acciones que de manera sistemática se logra en distintos momentos tienen cierta especificidad, lo cual resulta fácil y dinámico para los actores involucrados. 3.- ¿CÓMO SE CONECTA CON EL SIGUIENTE NIVEL DE PLANEACIÓN?

 Definimos los niveles de planeación van de acuerdo a la ase en la idea de la administración como un entramado organizativo, lleno de elementos generales y otros detallados que dan forma integral a los planes de trabajo y dirección de la institución.  De acuerdo con lo anterior, el presente Plan Institucional se desarrolla en un nivel estratégico, mencionado en el punto anterior, pero se conecta con el siguiente nivel que el táctico por medio este también denominado estructural o de control de gestión por medio de prever la forma de los administrar los recursos, en la búsqueda de la forma de articular los recursos disponibles en relación de los recursos humanos, se conecta también con la búsqueda de mejorar modalidad de trabajo, es la forma en la cual se va a articular con la estrategia del nivel anterior. 4.- DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN

4.1.- Misión.  El presente Plan de Plan de Desarrollo institución del Sistema de Educación Normal del Estado de México, tiene a bien tener un sistema de educación basado en una filosofía de vida, es decir todas aquellas características dominantes de una civilización que es una herencia social para las próximas generaciones, predominar con la educación de calidad, excelencia y con rescate a los valores morales y cívicos, ya que se considera de suma importancia la recuperación de la identidad como seres humanos con fortalezas y áreas de oportunidad. 4.2.- Visión.  Plan de Desarrollo institución del Sistema de Educación Normal del Estado de México, tendrá como visión ser por medio del mismo una dependencia a nivel estatal en México que priorice la educación como un derecho imperante en la sociedad, donde se constituya un agente de cambio y libertad para todo ser humano, donde se realza la educación normal como práctica educativa, que la enseñanza sea un pilar y principio fundamental para el desarrollo del país. 4.3.- Objetivos y estrategias.  Se tiene como objetivo general “incrementar la calidad y eficacia de los trámites y servicios que proporciona” para lograr ese objetivo de establecen algunas estrategias con apoyo en la Jefatura se apoya en un trabajo sistemático y organizado de la Unidad de Planeación, Seguimiento y Evaluación y de las Coordinaciones Académicas y Administrativas. Identificando, de acuerdo con Manual de Procedimientos, a la Planeación, Programación y Evaluación Institucional, la Formación Docente y la Investigación Educativa como procesos sustantivos y, como procesos adjetivos, a la Administración Personal, el Abastecimiento de Bienes y Servicios y el Control Presupuestal.  Para lograr el objetivo planteado, esta instancia cuenta con una Unidad de Planeación que coordina y asesora el desarrollo de planes y programas estratégicos que recaban información de los diferentes procesos y programas que atienden en esta instancia a orientar y apoyar la toma de decisiones de la jefatura. 4.4.- Estrategias y líneas de acción. 4.4.1.- Estrategias  Incrementar los niveles de habilitación, obtención de grado, certificación de una segunda lengua y el desarrollo profesional de los docentes y directivos de las escuelas normales.  Aumentar la participación de docentes en la investigación, por medio de Programa Profesional Docente y en el Sistema Nacional de Investigadores.  Mejorar Generales de Conocimientos, así como en los Exámenes Nacionales al Ingreso al Servicio.  El trabajo académico deberá fortalecerse a partir de la investigación e innovación educativa.

4.4.2.- Líneas de acción.  Plan operativo anual.  Proyectos de inversión.  Programa sectorial.  La competitividad académica de las Escuelas Normales deberán incrementarse en los resultados de los estudiantes en evaluación internas y externas.  Las mejoras y el seguramiento de la calidad de los Programas Educativos se evidenciará en los procesos de evaluación, acreditación y certificación realizados bajo criterio estandarizado por las instituciones de Educación Superior.  Asesoría y tutoría académica.  Los procesos académicos y de gestión deberán sustentarse en sistemas integrales de información y el uso de tecnologías que favorezcan su sistematización.  Las Escuelas Normales deberán atender el marco normativo del Modelo Educativo para la educación normal.  Las condiciones generales del trabajo académico en las escuelas normales deberán fortalecerse a través de ampliación y modernización de la infraestructura física y tecnológica. 5.- RESULTADOS PROYECTADOS.

Los resulta dos proyectados son formar profesionales de y para la docencia e investigación pedagógica con una sólida cultura científica y humanística, así como ofrecer los recursos de capacitación, actualización y superación profesional de los docentes, que permitan proporcionar un servicio educativo de calidad, de acuerdo con las políticas y el marco normativo estatal y nacional. En el cumplimiento de las metas compromiso de organización se pretende tener avances significativos donde se establezcan mecanismo para la realización de la práctica docente, que las escuelas normales se perfilen de manera más sólida para la atención estratégica y prospectiva de sus necesidades, dando la prioridad al cumplimiento de la Misión y Visión, por medio de las estrategias y líneas de acción.